在數(shù)字經(jīng)濟(jì)與人工智能重塑產(chǎn)業(yè)格局的背景下,深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)(以下簡稱深職大)以雙核引領(lǐng)、三維協(xié)同、四階賦能模式,建設(shè)信息技術(shù)通識教育課程群,推動信息技術(shù)通識教育從技能培訓(xùn)向思維塑造轉(zhuǎn)型,為職業(yè)教育改革提供了創(chuàng)新案例。 雙核引領(lǐng):構(gòu)建數(shù)智時代思維內(nèi)核 深職大確立計算思維+數(shù)字素養(yǎng)雙核體系,聚焦底層能力培養(yǎng)。 學(xué)校將計算思維作為系統(tǒng)性問題解決框架,通過Python編程、智能體建模等教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生掌握問題分解、抽象建模等核心步驟,形成從思維到實(shí)踐的完整能力閉環(huán)。例如,在復(fù)雜問題解構(gòu)中,學(xué)生通過算法設(shè)計將現(xiàn)實(shí)場