DB-DZ110 數(shù)字型空氣 - 蒸氣給熱系數(shù)測定實驗裝置 （參考圖） 裝置特點： 1、整個裝置美觀大方，結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，整體感強，具備強烈的工程化氣息，能夠充分體現(xiàn)現(xiàn)代化實驗室的概念。 2、設(shè)備整體為自行式框架結(jié)構(gòu)，并安裝有禁錮腳，便于系統(tǒng)的拆卸檢修和搬運。 3、本給熱系數(shù)測定實驗裝置以空氣和水蒸汽為介質(zhì)，采用水蒸汽-空氣換熱體系，數(shù)據(jù)測量準確，實驗效果理想，自動化程度高。 4、整套實驗裝置可根據(jù)用戶要求，選擇采用光滑管與強化換熱管，進行兩種換熱形式的效果對照。 5、采用工業(yè)化自動蒸汽發(fā)生器提供蒸汽源，操作簡潔、方便，

熱工全參數(shù)過程控制實驗臺 （參考圖） 技術(shù)參數(shù)要求 每套設(shè)備含4臺完整實驗裝置，4套共包含16臺完整實驗裝置。賣方完成4套實驗設(shè)備安裝實驗室的布局設(shè)計以及水電路改造。并完成每套4臺實驗裝置的串聯(lián)，實現(xiàn)多系統(tǒng)、多控制器協(xié)同控制。 16臺裝置的具體要求如下 一、實驗設(shè)備：由25mm25mm的304不銹鋼方管CNC焊接加工框架，尺寸為1400mm600mm1800mm（5%），臺面采用304不銹鋼板CNC焊接在框架內(nèi)。整體分為上下兩部分，上部一側(cè)放置控制對象、上部另一側(cè)放置電氣控制屏、電腦及顯示器；下部放置儲水箱、水泵、流量傳感器、流量調(diào)節(jié)閥及散熱器

7 月29日，國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體2025年工作會議在唐山召開，系統(tǒng)總結(jié)第二階段建設(shè)成效，統(tǒng)籌部署第三階段建設(shè)任務(wù)。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長彭斌柏，中國中車黨委副書記王銨，河北省教育廳、唐山市政府等相關(guān)負責(zé)人出席大會。會議由共同體常務(wù)理事會秘書長、中車人力資源部（黨委干部部）部長程冬然主持。河北省教育廳、唐山市政府負責(zé)人以及中車唐山公司主要負責(zé)人分別致辭。湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、校長張瑩，黨委委員、副校長、共同體秘書處副秘書長唐亞平參加會議。 王銨代表共同體常務(wù)理事會作題為《

各?⒆災(zāi)吻�、之吔g腥嗣裾�府，国务院疙^課�、各止P艋�构�?重度殘疾人是需要格外關(guān)心、格外關(guān)注的特殊困難群體，托養(yǎng)照護是重度殘疾人及其家庭的急難愁盼問題。為加強重度殘疾人托養(yǎng)照護服務(wù)，減輕家庭照護壓力，經(jīng)國務(wù)院同意，現(xiàn)提出如下意見。 一、總體要求 以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，堅持盡力而為、量力而行，按照保障基本、分級分類、服務(wù)可及、持續(xù)發(fā)展的工作思路，以重度殘疾人及其家庭需求為導(dǎo)向，以經(jīng)濟困難重度殘疾人托養(yǎng)照護服務(wù)為重點，加強資源統(tǒng)籌和政策

培訓(xùn)讓我掌握了簡歷優(yōu)化技巧，找到了面試自信。重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2025屆畢業(yè)生小李（化名）在完成宏志助航計劃培訓(xùn)后感慨道。這位來自低保家庭的學(xué)生，近日已收到兩家企業(yè)錄用通知。 小李的經(jīng)歷是重慶宏志助航計劃取得成效的縮影。2025年，重慶市教委聯(lián)合市人力資源社會保障局統(tǒng)籌363萬元專項經(jīng)費，將宏志助航計劃規(guī)模從3600人擴容至8000人。按照每個基地對接7所高校原則科學(xué)分配資源，精準覆蓋脫貧家庭、低保家庭、零就業(yè)家庭及殘疾學(xué)生四類重點群體，為困難群體畢業(yè)生鋪就了從課堂到職場的快車道。 我們建立了基地輻射網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)資

在國家職教高質(zhì)量發(fā)展和課程思政全覆蓋戰(zhàn)略導(dǎo)向下，高職公共英語作為通識教育核心課程，肩負著培養(yǎng)學(xué)生語言能力與價值引領(lǐng)的雙重使命。然而，當(dāng)前交通類高職公共英語教學(xué)面臨四重困境：通專割裂導(dǎo)致公共英語脫離交通行業(yè)背景，學(xué)生所學(xué)與崗位實踐脫節(jié)，出現(xiàn)學(xué)用分離； 思政教育碎片化、形式化，缺乏系統(tǒng)內(nèi)嵌與過程滲透，價值觀引導(dǎo)作用弱化；文化教學(xué)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與交通行業(yè)文化融合不足，影響學(xué)生文化認同與跨文化交際能力；產(chǎn)教融合與數(shù)字化支持滯后，制約語言應(yīng)用能力和職業(yè)適應(yīng)力提升。這些問題在一帶一路倡議和交通強國戰(zhàn)略深

教師是決定職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，建設(shè)具備職業(yè)教育類型特色的雙師型教師隊伍，則是推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的根本保障。煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院聚焦雙師型教師關(guān)鍵能力提升，引入診改理念，探索形成立標定能、平臺同頻、分層閉環(huán)的雙師型教師關(guān)鍵能力培養(yǎng)模式，確保雙師型教師培養(yǎng)能力分層有標準、培育載體有支撐、培養(yǎng)路徑有差異、診改評價有依據(jù)，形成可復(fù)制、可推廣的實踐經(jīng)驗。 （一）構(gòu)建三層五維雙師型教師關(guān)鍵能力標準，破解能力要素不清的難點 基于職業(yè)能力分析理論，運用能力要素分解法，系統(tǒng)剖析雙師型教師能力構(gòu)成。

近年來，河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院主動對接現(xiàn)代生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈，服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，成立華夏醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院。華夏醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院積極響應(yīng)《關(guān)于推動技能強企工作的指導(dǎo)意見》，以政行企校四方協(xié)同為架構(gòu)，探索構(gòu)建兼具中國特色與產(chǎn)業(yè)特質(zhì)的現(xiàn)代學(xué)徒制產(chǎn)教評生態(tài)鏈。 產(chǎn)教融合的生態(tài)重構(gòu)：響應(yīng)政策，邁向深度共生 學(xué)院借助禹州市的政策支持，通過河南省醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會職業(yè)教育分會的專業(yè)紐帶，依據(jù)《關(guān)于推動技能強企工作的指導(dǎo)意見》中企業(yè)出崗位、出標準、出師傅，學(xué)校出學(xué)生、出教師、出教學(xué)資源，政府部門出政策、出服務(wù)、出管理的協(xié)同

企業(yè)老師教我們的這款軟件太棒了，能直觀地看到作品放在居家環(huán)境里的效果。在這些款式、布料、顏色等的一鍵切換中，我切實感受到了自己審美和協(xié)調(diào)能力的提升。在人工智能賦能紡織服裝行業(yè)高技能人才培養(yǎng)研討會上，杭州職業(yè)技術(shù)大學(xué)紡織品設(shè)計專業(yè)學(xué)生林震震在眾多的學(xué)校教師和企業(yè)老總面前，生動地匯報了自己近期的學(xué)習(xí)成果。 林震震所說的軟件，是浙江佳迪數(shù)字科技有限公司自主研發(fā)的，它通過人工智能技術(shù)實現(xiàn)了從布藝產(chǎn)品到全場景展示的快速應(yīng)用。本學(xué)期伊始，該公司的運營CEO魯春亞就帶著企業(yè)項目來到學(xué)校共建的杭海龍渡湖國際時尚產(chǎn)