打造“六位一體、三浸潤(rùn)”育人新格局
2025-06-04 07:06 多年來，聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以山東省高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)為抓手，打造“紅色醫(yī)心、仁愛精誠”黨建工作品牌，形成“紅色引擎”，讓黨支部成為“人人爭(zhēng)先、個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)”的戰(zhàn)斗堡壘，形成能推廣的教工黨支部建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)新“四結(jié)對(duì)”共建模式
醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部以創(chuàng)建全國高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室為目標(biāo)，創(chuàng)新校企、校地、校校、校內(nèi)聯(lián)建“四結(jié)對(duì)”共建模式。一是創(chuàng)新校企“黨建+醫(yī)教協(xié)同”共建模式。在山東華新義齒有限公司等企業(yè)成立黨員教育實(shí)踐基地，舉辦“黨支部書記談基層組織建設(shè)”主題黨日活動(dòng)，校企共建“華新訂單班”。二是與魯西第一個(gè)黨支部紀(jì)念館共建，追尋紅色足跡，形成常態(tài)化互幫互助模式。三是與聊城大學(xué)醫(yī)學(xué)院黨支部共建，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。四是與聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)關(guān)黨支部和測(cè)繪學(xué)院黨支部共建，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，提升黨建品牌的影響力和質(zhì)量。醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部創(chuàng)新“四結(jié)對(duì)”共建模式，形成了“紅色醫(yī)心、仁愛精誠、產(chǎn)教共生、校校聯(lián)合”的育人模式。
打造“六位一體、三浸潤(rùn)”育人新格局
醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，確立“仁愛精誠”的高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，打造“六位一體、三浸潤(rùn)”育人新格局。一是依托校內(nèi)“四史”主題教育館、健康生命科學(xué)館、孔繁森精神與紅色文化研究院、黃河研究院、中華家風(fēng)研究院、“長(zhǎng)征路”實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)、虛擬仿真思政體驗(yàn)基地以及孔繁森同志紀(jì)念館、魯西第一個(gè)黨支部紀(jì)念館、山東冠縣紅色電影《魯西兒女》拍攝地等校外紅色文化場(chǎng)館，構(gòu)建“思政必修課+專業(yè)浸潤(rùn)課+思政選修課+人文素質(zhì)課+職業(yè)素養(yǎng)課+身心健康課”“六位一體”的“大思政”育人格局，推進(jìn)“三全育人”提質(zhì)增效。二是通過社區(qū)科普、健康義診和“中醫(yī)藥+”系列主題實(shí)踐等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“紅色醫(yī)心+藥德、藥規(guī)、藥技”全方位浸潤(rùn)，增強(qiáng)學(xué)生愛國愛黨意識(shí)和守正創(chuàng)新能力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
探索“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+高精尖特企業(yè)”新型產(chǎn)教融合模式
醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部依托山東省醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)教融合共同體和聊城市衛(wèi)生健康部門，探索“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+高精尖特企業(yè)”新型產(chǎn)教融合模式。一是圍繞生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，聯(lián)合臨沂“4+4”藥械產(chǎn)業(yè)基地、濟(jì)南高新區(qū)生命科學(xué)城和聊城市東阿縣中醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)園等新興生物醫(yī)藥園區(qū)的高精尖特企業(yè)開展“訂單班”“廠中班”和“中國特色學(xué)徒制班”培養(yǎng)。二是對(duì)接聊城高新區(qū)量子生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司等10余家企業(yè)需求，提供人才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、工藝優(yōu)化等支持和技術(shù)服務(wù)。三是不斷探索先進(jìn)企業(yè)一線問題、產(chǎn)業(yè)鏈共性問題，將存在的問題整理為科研課題的選題方向，吸引教師“定向科研”，為企業(yè)解決技術(shù)難題，推動(dòng)科研成果與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合。
重構(gòu)“崗課賽證創(chuàng)培”六維融通課程體系
醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部深化黨建賦能，打造富有生物醫(yī)藥特色的“金課”。一是根據(jù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求，將企業(yè)項(xiàng)目、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽標(biāo)準(zhǔn)、國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、崗位能力新標(biāo)準(zhǔn)等融入生物醫(yī)藥技術(shù)專業(yè)群人才培養(yǎng)，重構(gòu)“平臺(tái)共享+核心獨(dú)立+微專業(yè)互融”的“崗課賽證創(chuàng)培”六維融通課程體系。二是打造課程體系的三模塊。“平臺(tái)共享模塊”由公共基礎(chǔ)課和專業(yè)群基礎(chǔ)課組成；“核心獨(dú)立模塊”根據(jù)培養(yǎng)方向設(shè)置“化學(xué)藥物生產(chǎn)與質(zhì)檢”“生物藥（試劑）生產(chǎn)與檢測(cè)”“中成藥生產(chǎn)與質(zhì)檢”“藥學(xué)服務(wù)與管理”四大模塊課程群，在模塊化課程的框架下，推行“技能清單”制度，開展微技能證書認(rèn)證，體現(xiàn)不同專業(yè)核心技能方向；“微專業(yè)模塊”主要由“中醫(yī)藥健康管理”等4個(gè)微專業(yè)組成，強(qiáng)化跨專業(yè)能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生適應(yīng)新型崗位需求。
構(gòu)建“四原則，四遞進(jìn)”的實(shí)踐育人體系
醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部以“崗位需求”為核心，以“能力遞進(jìn)、產(chǎn)教融合、學(xué)生中心、評(píng)價(jià)多元”為原則，建設(shè)人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建“基礎(chǔ)技能—專項(xiàng)技能—綜合能力—崗位實(shí)戰(zhàn)”四階遞進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系，為校企合作和培養(yǎng)大國工匠提供良好的資源保障。
推動(dòng)科研創(chuàng)新、科技賦能
醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部依托聊城市中醫(yī)藥文化宣傳教育基地，通過“引企入校、園區(qū)課堂、寒暑假崗位實(shí)踐、能工巧匠進(jìn)校園”等路徑推動(dòng)科研創(chuàng)新、科技賦能。一是與聊城九州成頤堂中醫(yī)醫(yī)院有限公司，成立“教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“六位一體”的中醫(yī)藥與健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開展藥食同源、推拿、刮痧、拔罐等項(xiàng)目的研發(fā)與培訓(xùn)，探索了“中醫(yī)藥+大數(shù)據(jù)”模式。二是與山東萬紫嫣紅芳香植物科技有限公司合作，成立芳香產(chǎn)業(yè)學(xué)院，探索中醫(yī)藥發(fā)展新路徑。依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院和企業(yè)，推行“學(xué)校—企業(yè)交替式”學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)教室與車間、學(xué)生身份與學(xué)徒身份的無縫切換。以文化傳承為魂、以技術(shù)創(chuàng)新為翼，構(gòu)建醫(yī)藥學(xué)院人才培養(yǎng)與傳播的閉環(huán)生態(tài)。
打造高水平結(jié)構(gòu)化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部以黨建為魂、以產(chǎn)教協(xié)同為骨、以結(jié)構(gòu)化分工為脈，建設(shè)了“國家引領(lǐng)，省級(jí)支撐，校級(jí)強(qiáng)基”的三級(jí)高水平結(jié)構(gòu)化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。一是構(gòu)建“帶頭人+骨干教師+企業(yè)導(dǎo)師+青年教師”的梯隊(duì)，明確分工。帶頭人把握方向，骨干教師負(fù)責(zé)課程開發(fā)，企業(yè)導(dǎo)師提供實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，青年教師專注技術(shù)研發(fā)。二是推行名師工作室和技能大師制度，以老帶新，形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)創(chuàng)新的雙向傳承。三是協(xié)同創(chuàng)新，提升教研能力。聚焦“崗課賽證”綜合育人，聯(lián)合企業(yè)開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生參與技能大賽，反哺教學(xué)改革。
服務(wù)“一帶一路”倡議
一是與基里巴斯、馬里等國家開展“漢語橋中醫(yī)藥特色與健康促進(jìn)”線上團(tuán)組交流項(xiàng)目等服務(wù)“一帶一路”倡議項(xiàng)目，成功推廣了中醫(yī)藥文化、中醫(yī)適宜技術(shù)和健康教育理念，打磨了一系列高質(zhì)量的中醫(yī)藥特色課程資源。二是對(duì)接中東發(fā)達(dá)國家，推廣中醫(yī)養(yǎng)生（中醫(yī)傳統(tǒng)導(dǎo)引法）等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，整合國際友人資源，提升專業(yè)辦學(xué)國際影響力。
聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部通過生物醫(yī)藥技術(shù)專業(yè)群創(chuàng)新探索，使教學(xué)變成產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“人才引擎”和“創(chuàng)新源泉”，形成了“產(chǎn)業(yè)提出問題—教育培養(yǎng)人才—人才解決問題—反哺產(chǎn)業(yè)升級(jí)”的良性循環(huán)，提升了就業(yè)率和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（王立芹 朱崇先 陳國華 商秋璐 訾麗麗）信息來源: 《中國教育報(bào)》2025年6月3日12版
創(chuàng)新“四結(jié)對(duì)”共建模式
醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部以創(chuàng)建全國高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室為目標(biāo)，創(chuàng)新校企、校地、校校、校內(nèi)聯(lián)建“四結(jié)對(duì)”共建模式。一是創(chuàng)新校企“黨建+醫(yī)教協(xié)同”共建模式。在山東華新義齒有限公司等企業(yè)成立黨員教育實(shí)踐基地，舉辦“黨支部書記談基層組織建設(shè)”主題黨日活動(dòng)，校企共建“華新訂單班”。二是與魯西第一個(gè)黨支部紀(jì)念館共建，追尋紅色足跡，形成常態(tài)化互幫互助模式。三是與聊城大學(xué)醫(yī)學(xué)院黨支部共建，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。四是與聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)關(guān)黨支部和測(cè)繪學(xué)院黨支部共建，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，提升黨建品牌的影響力和質(zhì)量。醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部創(chuàng)新“四結(jié)對(duì)”共建模式，形成了“紅色醫(yī)心、仁愛精誠、產(chǎn)教共生、校校聯(lián)合”的育人模式。
打造“六位一體、三浸潤(rùn)”育人新格局
醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，確立“仁愛精誠”的高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，打造“六位一體、三浸潤(rùn)”育人新格局。一是依托校內(nèi)“四史”主題教育館、健康生命科學(xué)館、孔繁森精神與紅色文化研究院、黃河研究院、中華家風(fēng)研究院、“長(zhǎng)征路”實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)、虛擬仿真思政體驗(yàn)基地以及孔繁森同志紀(jì)念館、魯西第一個(gè)黨支部紀(jì)念館、山東冠縣紅色電影《魯西兒女》拍攝地等校外紅色文化場(chǎng)館，構(gòu)建“思政必修課+專業(yè)浸潤(rùn)課+思政選修課+人文素質(zhì)課+職業(yè)素養(yǎng)課+身心健康課”“六位一體”的“大思政”育人格局，推進(jìn)“三全育人”提質(zhì)增效。二是通過社區(qū)科普、健康義診和“中醫(yī)藥+”系列主題實(shí)踐等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“紅色醫(yī)心+藥德、藥規(guī)、藥技”全方位浸潤(rùn)，增強(qiáng)學(xué)生愛國愛黨意識(shí)和守正創(chuàng)新能力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
探索“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+高精尖特企業(yè)”新型產(chǎn)教融合模式
醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部依托山東省醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)教融合共同體和聊城市衛(wèi)生健康部門，探索“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+高精尖特企業(yè)”新型產(chǎn)教融合模式。一是圍繞生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，聯(lián)合臨沂“4+4”藥械產(chǎn)業(yè)基地、濟(jì)南高新區(qū)生命科學(xué)城和聊城市東阿縣中醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)園等新興生物醫(yī)藥園區(qū)的高精尖特企業(yè)開展“訂單班”“廠中班”和“中國特色學(xué)徒制班”培養(yǎng)。二是對(duì)接聊城高新區(qū)量子生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司等10余家企業(yè)需求，提供人才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、工藝優(yōu)化等支持和技術(shù)服務(wù)。三是不斷探索先進(jìn)企業(yè)一線問題、產(chǎn)業(yè)鏈共性問題，將存在的問題整理為科研課題的選題方向，吸引教師“定向科研”，為企業(yè)解決技術(shù)難題，推動(dòng)科研成果與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合。
重構(gòu)“崗課賽證創(chuàng)培”六維融通課程體系
醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部深化黨建賦能，打造富有生物醫(yī)藥特色的“金課”。一是根據(jù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求，將企業(yè)項(xiàng)目、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽標(biāo)準(zhǔn)、國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、崗位能力新標(biāo)準(zhǔn)等融入生物醫(yī)藥技術(shù)專業(yè)群人才培養(yǎng)，重構(gòu)“平臺(tái)共享+核心獨(dú)立+微專業(yè)互融”的“崗課賽證創(chuàng)培”六維融通課程體系。二是打造課程體系的三模塊。“平臺(tái)共享模塊”由公共基礎(chǔ)課和專業(yè)群基礎(chǔ)課組成；“核心獨(dú)立模塊”根據(jù)培養(yǎng)方向設(shè)置“化學(xué)藥物生產(chǎn)與質(zhì)檢”“生物藥（試劑）生產(chǎn)與檢測(cè)”“中成藥生產(chǎn)與質(zhì)檢”“藥學(xué)服務(wù)與管理”四大模塊課程群，在模塊化課程的框架下，推行“技能清單”制度，開展微技能證書認(rèn)證，體現(xiàn)不同專業(yè)核心技能方向；“微專業(yè)模塊”主要由“中醫(yī)藥健康管理”等4個(gè)微專業(yè)組成，強(qiáng)化跨專業(yè)能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生適應(yīng)新型崗位需求。
構(gòu)建“四原則，四遞進(jìn)”的實(shí)踐育人體系
醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部以“崗位需求”為核心，以“能力遞進(jìn)、產(chǎn)教融合、學(xué)生中心、評(píng)價(jià)多元”為原則，建設(shè)人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建“基礎(chǔ)技能—專項(xiàng)技能—綜合能力—崗位實(shí)戰(zhàn)”四階遞進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系，為校企合作和培養(yǎng)大國工匠提供良好的資源保障。
推動(dòng)科研創(chuàng)新、科技賦能
醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部依托聊城市中醫(yī)藥文化宣傳教育基地，通過“引企入校、園區(qū)課堂、寒暑假崗位實(shí)踐、能工巧匠進(jìn)校園”等路徑推動(dòng)科研創(chuàng)新、科技賦能。一是與聊城九州成頤堂中醫(yī)醫(yī)院有限公司，成立“教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“六位一體”的中醫(yī)藥與健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開展藥食同源、推拿、刮痧、拔罐等項(xiàng)目的研發(fā)與培訓(xùn)，探索了“中醫(yī)藥+大數(shù)據(jù)”模式。二是與山東萬紫嫣紅芳香植物科技有限公司合作，成立芳香產(chǎn)業(yè)學(xué)院，探索中醫(yī)藥發(fā)展新路徑。依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院和企業(yè)，推行“學(xué)校—企業(yè)交替式”學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)教室與車間、學(xué)生身份與學(xué)徒身份的無縫切換。以文化傳承為魂、以技術(shù)創(chuàng)新為翼，構(gòu)建醫(yī)藥學(xué)院人才培養(yǎng)與傳播的閉環(huán)生態(tài)。
打造高水平結(jié)構(gòu)化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部以黨建為魂、以產(chǎn)教協(xié)同為骨、以結(jié)構(gòu)化分工為脈，建設(shè)了“國家引領(lǐng)，省級(jí)支撐，校級(jí)強(qiáng)基”的三級(jí)高水平結(jié)構(gòu)化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。一是構(gòu)建“帶頭人+骨干教師+企業(yè)導(dǎo)師+青年教師”的梯隊(duì)，明確分工。帶頭人把握方向，骨干教師負(fù)責(zé)課程開發(fā)，企業(yè)導(dǎo)師提供實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，青年教師專注技術(shù)研發(fā)。二是推行名師工作室和技能大師制度，以老帶新，形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)創(chuàng)新的雙向傳承。三是協(xié)同創(chuàng)新，提升教研能力。聚焦“崗課賽證”綜合育人，聯(lián)合企業(yè)開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生參與技能大賽，反哺教學(xué)改革。
服務(wù)“一帶一路”倡議
一是與基里巴斯、馬里等國家開展“漢語橋中醫(yī)藥特色與健康促進(jìn)”線上團(tuán)組交流項(xiàng)目等服務(wù)“一帶一路”倡議項(xiàng)目，成功推廣了中醫(yī)藥文化、中醫(yī)適宜技術(shù)和健康教育理念，打磨了一系列高質(zhì)量的中醫(yī)藥特色課程資源。二是對(duì)接中東發(fā)達(dá)國家，推廣中醫(yī)養(yǎng)生（中醫(yī)傳統(tǒng)導(dǎo)引法）等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，整合國際友人資源，提升專業(yè)辦學(xué)國際影響力。
聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥學(xué)院教工黨支部通過生物醫(yī)藥技術(shù)專業(yè)群創(chuàng)新探索，使教學(xué)變成產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“人才引擎”和“創(chuàng)新源泉”，形成了“產(chǎn)業(yè)提出問題—教育培養(yǎng)人才—人才解決問題—反哺產(chǎn)業(yè)升級(jí)”的良性循環(huán)，提升了就業(yè)率和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（王立芹 朱崇先 陳國華 商秋璐 訾麗麗）信息來源: 《中國教育報(bào)》2025年6月3日12版