長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)國家生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略需求，以生態(tài)文明志愿服務(wù)為載體，創(chuàng)新構(gòu)建“圈層環(huán)動”育人模式，充分發(fā)揮“校際、校企、校地”三圈合力，通過“動力層、供給層、運(yùn)營層”三層聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)圈層間動態(tài)鏈接與循環(huán)互動，推動圈層間能力互補(bǔ)、資源共享、價值共創(chuàng)。這一模式旨在全面提升學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識和專業(yè)實(shí)踐技能，著力培育信仰過硬、技能過硬、踐行過硬“三過硬”的生態(tài)文明時代新人，為美麗中國建設(shè)提供堅實(shí)的人才支撐和智力支持。

激活動力層：凝聚三圈合力 激發(fā)志愿熱情

生態(tài)環(huán)境志愿服務(wù)作為生態(tài)文明教育的實(shí)踐載體，其長效發(fā)展常受限于校地、校企、校際協(xié)同壁壘，導(dǎo)致學(xué)生參與內(nèi)生動力不足。為此，學(xué)校以價值引領(lǐng)為核心，構(gòu)建多維度協(xié)同育人機(jī)制，激發(fā)學(xué)生志愿服務(wù)熱情。

校際共塑綠色文化。學(xué)校依托湖南省大中小學(xué)思政課一體化集體備課聯(lián)盟推進(jìn)生態(tài)文明教育一體化，聯(lián)合開展“綠色衛(wèi)士下三湘”等活動，以“志愿紅”守護(hù)“生態(tài)綠”。

校企共植環(huán)保情懷。學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共建環(huán)保設(shè)施開放基地、科普教育基地等，以企業(yè)真實(shí)場景沉浸式培育環(huán)保情懷，以“科技藍(lán)”驅(qū)動“低碳青”。

校地共育生態(tài)精神。學(xué)校聯(lián)合政府、社區(qū)，將環(huán)境治理案例轉(zhuǎn)為志愿服務(wù)項(xiàng)目，攜手開發(fā)濕地監(jiān)測、垃圾分類等特色服務(wù)項(xiàng)目，推動學(xué)生從“要我服務(wù)”向“我要服務(wù)”轉(zhuǎn)變，以“校園綠”助力“中國紅”。

夯實(shí)供給層：構(gòu)建培養(yǎng)體系 強(qiáng)化專業(yè)根基

傳統(tǒng)生態(tài)環(huán)境志愿服務(wù)存在課程體系零散、實(shí)踐資源不足、專業(yè)與服務(wù)脫節(jié)等問題，導(dǎo)致學(xué)生雖有參與意愿，卻缺乏專業(yè)能力支撐。為此，學(xué)校構(gòu)建“課程—導(dǎo)師—實(shí)踐”三維培養(yǎng)體系，為學(xué)生志愿服務(wù)能力提升提供堅實(shí)保障。

創(chuàng)新專業(yè)課程體系。學(xué)校構(gòu)建“通識—專業(yè)—志愿服務(wù)”三維課程矩陣，開設(shè)一系列特色通識課及“志愿服務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)踐”等選修課，實(shí)現(xiàn)知識進(jìn)階與能力貫通。

組建多元導(dǎo)師隊伍。學(xué)校聘請“企業(yè)、專業(yè)、公益組織”三方授課，打磨《生態(tài)環(huán)境志愿者實(shí)務(wù)指南》等特色教材，開展在地化生態(tài)課程開發(fā)與培訓(xùn)。

匯聚地域環(huán)保資源。學(xué)校構(gòu)建“虛擬仿真+產(chǎn)業(yè)學(xué)院+區(qū)域基地”三維實(shí)踐體系，開發(fā)洞庭湖生態(tài)修復(fù)、湖湘特色生態(tài)數(shù)智博物館等虛擬仿真項(xiàng)目，與力合科技等企業(yè)共建8個“生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)學(xué)院”；在長沙、岳陽、常德等地建設(shè)208個生態(tài)志愿服務(wù)基地，在專業(yè)“學(xué)訓(xùn)行”實(shí)踐閉環(huán)中持續(xù)提升學(xué)生志愿服務(wù)能力。

暢通運(yùn)力層：完善運(yùn)行機(jī)制 保障長效服務(wù)

針對部分志愿服務(wù)因政策銜接不暢、平臺管理低效、評價體系缺失，導(dǎo)致學(xué)生存在參與后勁不足等問題。學(xué)校從“政策、平臺、評價”三方面入手，推動志愿服務(wù)從“短期參與”向“可持續(xù)發(fā)展”轉(zhuǎn)型。

政策牽動。學(xué)校實(shí)現(xiàn)“省部方案+地市聯(lián)盟+區(qū)縣攻堅”三級聯(lián)動，協(xié)助出臺“提升公民生態(tài)文明意識行動計劃”，將志愿服務(wù)嵌入城市治理體系。

平臺能動。學(xué)校構(gòu)建“人才寶庫+項(xiàng)目金庫+技術(shù)倉庫”智慧管理平臺，推行“政府引導(dǎo)—社會點(diǎn)單—學(xué)校接單”數(shù)字化服務(wù)模式，精準(zhǔn)對接需求、全面提升項(xiàng)目運(yùn)行效率。

評價驅(qū)動。學(xué)校建立“量化測評+追蹤考核+動態(tài)畫像”三維評價體系，開發(fā)《生態(tài)環(huán)境志愿服務(wù)能力評價標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)施多維追蹤機(jī)制和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，持續(xù)優(yōu)化育人效能。

經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)行的“圈層環(huán)動”育人模式已在全國12省市79所院校推廣，育訓(xùn)生態(tài)文明建設(shè)者7萬余名，學(xué)生志愿服務(wù)參與率顯著提升，志愿服務(wù)項(xiàng)目屢獲國家級獎項(xiàng)，畢業(yè)生廣泛得到行業(yè)企業(yè)高度認(rèn)可。學(xué)校的“圈層環(huán)動”育人模式以“知情行合一、育訓(xùn)服一體、產(chǎn)科教合力”為鮮明特色，形成了可復(fù)制、可推廣的生態(tài)文明教育新模式，為培養(yǎng)生態(tài)文明時代新人提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（作者：唐海珍、王旎、樊晶晶）

來源: 《光明日報》2025年09月13日08版