打造高職院校特色思政育人體系
2025-05-31 08:46 遼寧省交通高等�？茖W(xué)校馬克思主義學(xué)院依托遼寧區(qū)域紅色文化資源，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，落實立德樹人的根本任務(wù)，牢記“為黨育人、為國育才”教育使命，打造高職院校特色思政育人體系，為青年學(xué)生補足精神之鈣，引導(dǎo)青年學(xué)生以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不懈奮斗。
弘揚紅色文化 講好黨史故事
學(xué)院思政課教學(xué)積極用好遼寧“六地”紅色文化資源（即抗日戰(zhàn)爭起始地、解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折地、新中國國歌素材地、抗美援朝出征地、共和國工業(yè)奠基地、雷鋒精神發(fā)祥地），發(fā)揮紅色文化的育人功能，定期組織師生開展實踐研學(xué)。依托中國工業(yè)博物館等紅色資源，講好遼寧作為共和國工業(yè)奠基地的奮斗故事；依托遼寧東北抗日義勇軍紀(jì)念館等紅色資源，講好遼寧作為新中國國歌素材來源地的故事。為實現(xiàn)思政小課堂對接社會大課堂，學(xué)院將課堂空間從校內(nèi)拓展到校外，提升思政課教學(xué)的體驗感，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中還原歷史的原貌，從而牢固樹立大歷史觀，把握社會發(fā)展的大邏輯大趨勢，進(jìn)而把握中國式現(xiàn)代化的歷史沿革和實踐要求。
夯實紅色根基 建設(shè)特色思政課程
學(xué)院思政課深入挖掘紅色文化資源背后的思想內(nèi)涵，建設(shè)高職院校特色思政課程。學(xué)院依托遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館等紅色資源，開展特色黨課，講好解放戰(zhàn)爭勝利的故事，深刻回答好歷史和人民為什么選擇了中國共產(chǎn)黨和社會主義，進(jìn)一步堅定“四個自信”。學(xué)院結(jié)合抗美援朝英雄故事、中共滿洲省委舊址等紅色文化資源，開設(shè)特色“四史”課程，彌補一般性知識傳授和教學(xué)輔導(dǎo)的短板，突出學(xué)史明理、以事釋理，讓思想政治教育的過程成為學(xué)懂弄通理論、掌握思想真諦的思想武裝過程。
傳承紅色精神 打造思政人才教學(xué)團(tuán)隊
學(xué)院為提升思政課教師對紅色文化解讀力和理解力，定期組織教師奔赴紅色文化資源所在城市，開展紅色文化系列研學(xué)活動，并將研學(xué)成果積極融入思政課教學(xué)。通過“手拉手”“結(jié)對子”等形式組織教師參加校內(nèi)、校外集體備課會，在學(xué)術(shù)交流中創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)案例，弘揚紅色文化，將黨的故事、理論和精神講“活”、講“深”、講“透”。學(xué)院依托遼寧省撫順市雷鋒紀(jì)念館等紅色資源，組建校級“雷鋒精神宣講隊”，開展雷鋒精神宣講活動，教育引導(dǎo)青年學(xué)生更加深刻地理解雷鋒身上所具有的信念的力量、大愛的胸懷、忘我的精神、進(jìn)取的銳氣，更加自覺地扛起學(xué)雷鋒的大旗。
創(chuàng)新教學(xué)方式 以學(xué)生為課堂主體
學(xué)院在思政課教學(xué)中，開展“微電影：你心中的思政課”、品讀經(jīng)典、職業(yè)規(guī)劃等主題實踐教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生參與思政課教學(xué)的積極性，在實踐活動參與過程中感悟人生真諦，樹立遠(yuǎn)大理想信念。每年清明節(jié)，學(xué)院聯(lián)合校團(tuán)委組織學(xué)生赴沈陽抗美援朝烈士陵園開展英烈祭掃活動，采用“沉浸式教育+儀式化體驗”模式，通過現(xiàn)場教學(xué)強化育人實效。新穎的教學(xué)方式引導(dǎo)青年學(xué)生觸景生情、化情為意、以意促行，砥礪愛國情、強國志、報國行。
落實根本任務(wù) 踐行紅色文化育人
為了落實立德樹人的根本任務(wù)，讓學(xué)生更好地了解國情民情，堅定理想信念，學(xué)院組織師生赴沈飛航空博覽園、本溪東北抗聯(lián)史實陳列館等地開展紅色文化實踐研學(xué)，使師生深刻感受航空人“技能成才，技能報國”的情懷以及遼寧作為共和國工業(yè)奠基地的重要意義。在本溪東北抗聯(lián)史實陳列館，師生通過觀看歷史圖片、實物展示和聆聽講解，深入了解東北抗日聯(lián)軍艱苦卓絕的斗爭歷程�？孤�(lián)將士們堅定的理想信念、頑強的斗爭精神和高尚的愛國情懷深深打動了每一位師生。這些實踐研學(xué)活動，拓展了紅色育人的空間，讓學(xué)生在觸摸歷史、感受現(xiàn)實中，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。
（劉大偉 董悅）信息來源: 《光明日報》2025年05月30日10版
弘揚紅色文化 講好黨史故事
學(xué)院思政課教學(xué)積極用好遼寧“六地”紅色文化資源（即抗日戰(zhàn)爭起始地、解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折地、新中國國歌素材地、抗美援朝出征地、共和國工業(yè)奠基地、雷鋒精神發(fā)祥地），發(fā)揮紅色文化的育人功能，定期組織師生開展實踐研學(xué)。依托中國工業(yè)博物館等紅色資源，講好遼寧作為共和國工業(yè)奠基地的奮斗故事；依托遼寧東北抗日義勇軍紀(jì)念館等紅色資源，講好遼寧作為新中國國歌素材來源地的故事。為實現(xiàn)思政小課堂對接社會大課堂，學(xué)院將課堂空間從校內(nèi)拓展到校外，提升思政課教學(xué)的體驗感，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中還原歷史的原貌，從而牢固樹立大歷史觀，把握社會發(fā)展的大邏輯大趨勢，進(jìn)而把握中國式現(xiàn)代化的歷史沿革和實踐要求。
夯實紅色根基 建設(shè)特色思政課程
學(xué)院思政課深入挖掘紅色文化資源背后的思想內(nèi)涵，建設(shè)高職院校特色思政課程。學(xué)院依托遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館等紅色資源，開展特色黨課，講好解放戰(zhàn)爭勝利的故事，深刻回答好歷史和人民為什么選擇了中國共產(chǎn)黨和社會主義，進(jìn)一步堅定“四個自信”。學(xué)院結(jié)合抗美援朝英雄故事、中共滿洲省委舊址等紅色文化資源，開設(shè)特色“四史”課程，彌補一般性知識傳授和教學(xué)輔導(dǎo)的短板，突出學(xué)史明理、以事釋理，讓思想政治教育的過程成為學(xué)懂弄通理論、掌握思想真諦的思想武裝過程。
傳承紅色精神 打造思政人才教學(xué)團(tuán)隊
學(xué)院為提升思政課教師對紅色文化解讀力和理解力，定期組織教師奔赴紅色文化資源所在城市，開展紅色文化系列研學(xué)活動，并將研學(xué)成果積極融入思政課教學(xué)。通過“手拉手”“結(jié)對子”等形式組織教師參加校內(nèi)、校外集體備課會，在學(xué)術(shù)交流中創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)案例，弘揚紅色文化，將黨的故事、理論和精神講“活”、講“深”、講“透”。學(xué)院依托遼寧省撫順市雷鋒紀(jì)念館等紅色資源，組建校級“雷鋒精神宣講隊”，開展雷鋒精神宣講活動，教育引導(dǎo)青年學(xué)生更加深刻地理解雷鋒身上所具有的信念的力量、大愛的胸懷、忘我的精神、進(jìn)取的銳氣，更加自覺地扛起學(xué)雷鋒的大旗。
創(chuàng)新教學(xué)方式 以學(xué)生為課堂主體
學(xué)院在思政課教學(xué)中，開展“微電影：你心中的思政課”、品讀經(jīng)典、職業(yè)規(guī)劃等主題實踐教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生參與思政課教學(xué)的積極性，在實踐活動參與過程中感悟人生真諦，樹立遠(yuǎn)大理想信念。每年清明節(jié)，學(xué)院聯(lián)合校團(tuán)委組織學(xué)生赴沈陽抗美援朝烈士陵園開展英烈祭掃活動，采用“沉浸式教育+儀式化體驗”模式，通過現(xiàn)場教學(xué)強化育人實效。新穎的教學(xué)方式引導(dǎo)青年學(xué)生觸景生情、化情為意、以意促行，砥礪愛國情、強國志、報國行。
落實根本任務(wù) 踐行紅色文化育人
為了落實立德樹人的根本任務(wù)，讓學(xué)生更好地了解國情民情，堅定理想信念，學(xué)院組織師生赴沈飛航空博覽園、本溪東北抗聯(lián)史實陳列館等地開展紅色文化實踐研學(xué)，使師生深刻感受航空人“技能成才，技能報國”的情懷以及遼寧作為共和國工業(yè)奠基地的重要意義。在本溪東北抗聯(lián)史實陳列館，師生通過觀看歷史圖片、實物展示和聆聽講解，深入了解東北抗日聯(lián)軍艱苦卓絕的斗爭歷程�？孤�(lián)將士們堅定的理想信念、頑強的斗爭精神和高尚的愛國情懷深深打動了每一位師生。這些實踐研學(xué)活動，拓展了紅色育人的空間，讓學(xué)生在觸摸歷史、感受現(xiàn)實中，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。
（劉大偉 董悅）信息來源: 《光明日報》2025年05月30日10版