重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)自2019年成為全國首批職教本科試點(diǎn)以來，主動(dòng)適應(yīng)重慶和成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈經(jīng)濟(jì)社會(huì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，深化產(chǎn)教融合，經(jīng)過5年實(shí)踐探索，構(gòu)建起“產(chǎn)教適配、內(nèi)涵適切、發(fā)展適勢(shì)”的高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。
傳承紅色基因 構(gòu)建“血緣式”校企利益共同體
“融”當(dāng)先，產(chǎn)教更加適配。學(xué)校石曉輝校長(zhǎng)憑著多年對(duì)產(chǎn)學(xué)實(shí)踐的洞察，創(chuàng)造性地提出“血緣式”產(chǎn)教融合理念。學(xué)校從數(shù)百家合作企業(yè)中梳理歸類“三類”企業(yè)，開展深度合作，創(chuàng)新產(chǎn)教融合理念，實(shí)踐“需求導(dǎo)向、市場(chǎng)機(jī)制、收益反哺”的校企合作可持續(xù)發(fā)展路徑。
源于兵工的行業(yè)辦學(xué)。學(xué)校依托兵工歷史淵源和中國兵器裝備集團(tuán)定點(diǎn)培訓(xùn)與技能人才培養(yǎng)基地優(yōu)勢(shì)，深耕長(zhǎng)安、嘉陵、建設(shè)等兵裝企業(yè)資源，傳承同生共長(zhǎng)的紅色基因，開展人才定向培養(yǎng)，服務(wù)兵工產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求。
孵化企業(yè)反哺辦學(xué)。學(xué)校孵化年產(chǎn)值18億元的宇海公司等國家級(jí)專精特新“小巨人”企業(yè)、小智智能公司等高新技術(shù)企業(yè)，以回報(bào)教育、感恩培育為紐帶，形成訂單培養(yǎng)參與模式，構(gòu)建“以企養(yǎng)教、以教強(qiáng)企”的共生共榮生態(tài)。
新型研發(fā)機(jī)構(gòu)助力辦學(xué)。學(xué)校緊扣區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，依托產(chǎn)業(yè)教授群創(chuàng)辦的高端裝備試制中心、智慧工廠設(shè)計(jì)院等新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，推動(dòng)由學(xué)校主導(dǎo)的淺層次校企合作辦學(xué)模式，向由科技領(lǐng)軍企業(yè)牽引的科教融匯聯(lián)合體轉(zhuǎn)變，形成以產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新為主體的參與模式。
適應(yīng)職業(yè)要求 開發(fā)產(chǎn)教對(duì)接課程體系
“實(shí)”為要，內(nèi)涵更加適切。學(xué)校將“三類”企業(yè)的真實(shí)任務(wù)、真實(shí)流程、真實(shí)產(chǎn)品和真實(shí)場(chǎng)景融入人才培養(yǎng)全過程，共同確定專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，整體性重構(gòu)“基礎(chǔ)共享、核心分立、拓展互選、頂層融匯”的育訓(xùn)一體專業(yè)群課程體系。
開發(fā)“融合課程”。學(xué)校聚焦典型生產(chǎn)崗位場(chǎng)景，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范、崗位要求，重構(gòu)核心課程體系，形成涵蓋崗位場(chǎng)景、企業(yè)任務(wù)、綜合能力指標(biāo)的“1+1+1”結(jié)構(gòu)；課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)過程考核、任務(wù)成果，讓學(xué)生參與真實(shí)生產(chǎn)，讓教師參與真實(shí)訂單，讓企業(yè)參與真實(shí)育人。
融入“產(chǎn)業(yè)四真”。學(xué)校全面升級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，把真實(shí)產(chǎn)品與生產(chǎn)任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，將技術(shù)改造與工藝革新需求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)任務(wù)、擔(dān)任項(xiàng)目角色，由企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，在真實(shí)的“工作場(chǎng)”中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
聘請(qǐng)“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”。學(xué)校聘請(qǐng)中國兵器首席技師、大國工匠等技術(shù)專家擔(dān)任專業(yè)群產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，參與課程設(shè)計(jì)、授課、評(píng)價(jià)等人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師從“掛名”到“共育”、從“講課”到“帶徒”、從“隔空”到“協(xié)同”的轉(zhuǎn)變。
聚力協(xié)同共贏 搭建雙向賦能育人生態(tài)
“用”為上，發(fā)展更加適勢(shì)。學(xué)校強(qiáng)化新團(tuán)隊(duì)、新平臺(tái)、新體系建設(shè)，牽頭組建“政行校企”四方參與的市域產(chǎn)教聯(lián)合體；與重慶市璧山區(qū)人民政府合作共建實(shí)體化運(yùn)營的產(chǎn)教融合科技園，并納入國家高新區(qū)統(tǒng)籌，推動(dòng)多元化辦學(xué)與治理模式創(chuàng)新，提升學(xué)校產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力。
組建新團(tuán)隊(duì)。學(xué)校按照專業(yè)教師具有一流工程實(shí)踐能力、產(chǎn)業(yè)教師具有一流教育教學(xué)能力的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，通過大師工作室、新技術(shù)推廣中心、產(chǎn)業(yè)研究院等產(chǎn)科創(chuàng)研發(fā)平臺(tái)，建立以產(chǎn)業(yè)教授和教學(xué)名師為統(tǒng)領(lǐng)、骨干教師和技術(shù)能手為中堅(jiān)、教學(xué)新秀和技能人才為基礎(chǔ)的“雙身份”“雙一流”師資團(tuán)隊(duì)。
搭建新平臺(tái)。依托學(xué)校牽頭的市域產(chǎn)教聯(lián)合體、產(chǎn)教融合共同體，學(xué)校建設(shè)占地400畝的產(chǎn)教融合科技園，打造融產(chǎn)業(yè)學(xué)院、高新技術(shù)企業(yè)、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)3類載體為一體的產(chǎn)教融合新平臺(tái)。
構(gòu)建新體系。學(xué)校與重慶市璧山區(qū)政府、重慶市教育評(píng)估院等多方共同構(gòu)建政行校企合作體系，強(qiáng)化了多方融入學(xué)校辦學(xué)的意愿和動(dòng)力，建成多元化辦學(xué)與治理的新體系。
5年來，學(xué)校為軍工企業(yè)培養(yǎng)高技能人才1.2萬余人，獲重慶市高校職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、黃大年式教師團(tuán)隊(duì)，以及國務(wù)院政府特殊津貼等國家級(jí)榮譽(yù)4人次；建成國家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地等平臺(tái)；聯(lián)合主持國家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫2個(gè)，推出國家規(guī)劃教材2部、國家職業(yè)教育在線精品課程1門；孵化國家級(jí)專精特新“小巨人”企業(yè)1家。
（徐 益 楊 川 周進(jìn)民）信息來源: 《光明日?qǐng)?bào)》2025年06月03日16版
